聚焦教育评价改革 共促教学质量提升——学校召开第六期教学论坛活动

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      教育评价事关教育发展方向，教育质量事关人才培养质量。为进一步聚焦本科人才培养，加强教学内涵建设，提升教学管理水平，我校于10月27日下午在茶山校区生物医药科研大楼二楼报告厅召开第六期教学论坛活动，论坛围绕“教育教学工作评价与质量建设”主题展开。校党委委员、副校长曹建明，教务处、教师发展中心、各学院分管教学领导、教学骨干、教学办主任等近150人参加研讨会，海西医学联盟等相关高校1000余人通过观看直播形式参与线上活动。研讨会由教务处副处长金伟琼主持。

      会议伊始，曹建明副校长对莅临的各位嘉宾和教师代表表示欢迎。他强调了新时代教育评价改革与教学质量文化建设的重要性，并提出了三点希望：一是准确把握高等教育新形势，建立多样化的质量标准、评价标准、建设路径，帮助每个学生成长、成才。二是全面落实立德树人根本任务，回归学生本体，回归全人教育的价值目标，回归师生共同体，构建以学习为中心的本科教学。三是着力推进医学教育高质量发展，全面优化医学人才培养结构，全力提升医学人才培养质量，促进医学与多学科交叉融合、创新发展。

      浙江大学本科生院教学研究处处长李恒威教授作了题为《教育教学工作的评价和评估——浙江大学自我评估的探索与实践》的主旨报告。李教授从高校本科教育“五位一体”评估制度和新一轮本科教育教学审核评估实施方案引入，分享了浙江大学近年来在学院（系）本科教育教学工作评价与本科课堂教学质量评价方面所做的丰富实践、积累的丰富经验。最后，李教授还分享了自己关于教学质量保障管理工作的六点体会和思考。他强调，质量是大学内涵建设的核心，持续改进是质量保障的依归。

      中南大学湘雅医院教务部副主任李亚平教授在线上作了题为《双一流背景下临床教学质量考评体系的构建》的主旨报告。李老师从教学质量考评的背景及意义出发，指出了评价标准缺少针对性、评价客体的特殊性、评价主体缺乏能动性、评价结果反馈改进的局限性等四类临床教学质量考评常见问题，并基于湘雅医院近年来的探索与实践，提出了持续改进教学等四条对策，即提高评价标准的针对性；实施全员参与、全课督导模式；提升临床教师质量考评的积极性；强化绩效考评引导性。

      本次研讨会从教育教学管理、临床医学教育实践等多个角度探讨了新时代临床医学质量文化建设和教育教学评估，为提升医学教育教学质量提供了宝贵的思路与前进的方向。

信息来源：教务处、教师发展中心

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审核：金伟琼

图文：郑   璐、杨鸣哲

编辑：郑    璐

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